Ortsbegehung

Ortsbegehung
Erfahrungen und Ergebnisse zur lokalen Auseinandersetzung mit Shoah und Täterschaft

Hrsg. von der Heinrich-Böll-Stiftung Brandenburg & Weiterdenken – Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen

Mit Beiträgen von Kathrin Krahl, Susann Karnapke, Sonja M. Schultz, Jörn Ellger, Katharina Obens, Matthias Heyl, Luise Schröder, Nora Bosse und Günter Morsch, Noa Mkayton, Inka Thunecke

Dezember 2014, 184 Seiten, 20,00 €
ISBN 978-3-89376-160-9

Die Shoah stellt ohne jeden Zweifel eine einzigartige historische Erfahrung der Verfolgung und Vernichtung dar, die bis heute die Geschichte der gesamten Menschheit prägt. Jeder demokratischen Gesellschaft, die auf der Grundlage universalistischer Werte beruht, kommt die Aufgabe zu, das Gedenken an die Opfer der Shoah zu erhalten sowie aktive Aufklärungsarbeit zu leisten. Für die Bundesrepublik Deutschland spielt diese Aufgabe angesichts ihrer historischen Verantwortung eine zentrale Rolle. Die Aufklärung findet seit Jahren auf vielfältige Art und Weise statt.

Menschenfeindliche Einstellungen, Diskriminierungsverhalten, Antisemitismus reichen bis weit in die Mitte der Gesellschaft. Der Erinnerungsarbeit in Verbindung mit Antidiskriminierungsarbeit kommt vor diesem gesellschaftspolitischen Hintergrund eine besondere Bedeutung zu. Der vorliegende Band ist das Ergebnis des Projektes „Ortsbegehung – Stadtrecherchen zu Shoah und Täterschaft“. Über einen Zeitraum von mehr als drei Jahren wurde in fünf Orten in Brandenburg und Sachsen an didaktischen Ansätzen gearbeitet, die es ermöglichen, mit Jugendlichen in der lokalen Geschichte die Spuren von Opfern und das Handeln von Tätern und Täterinnen des Nationalsozialismus zu erkunden.

Der Band entstand im Rahmen des Projekts „ORTSBEGEHUNG – Stadtrecherchen zu Shoah und Täterschaft“, das im Bundesprogramm „TOLERANZ STÄRKEN – KOMPETENZ FÖRDERN“ vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gefördert wurde.

( Talheimer Verlag )

€ 20.00 (inkl. 7 % MwSt.)

*Inhalt* Grußwort Günter Morsch, Leiter der Gedenkstätte und Museum Sachsenhausen und Direktor der Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten Grußwort Noa Mkayton, Leiterin der deutschsprachigen Abteilung der International School for Holocaust Studies in Yad Vashem/Israel Ortsbegehung – Stadtrecherchen zu Shoah und Täterschaft Um sich der Wahrheit soweit wie möglich annähern zu können. Eine Einleitung Inka Thunecke, Geschäftsführerin Heinrich-Böll-Stiftung Brandenburg Überlegungen zur pädagogischen Arbeit mit Jugendlichen zu Nationalsozialismus, Shoah und Täter_innenschaft „Sie tut mir leid, sie hat im KZ gearbeitet und konnte nicht lesen“. Urteilen erlernen: Täter_innenschaft definieren – Widerstände gegen den Nationalsozialismus aufzeigen – Ermächtigungen gegen Antisemitismus hier und heute Kathrin Krahl Spuren der Zeit. Die Verortung historisch-politischer Bildungsarbeit im lokalen ländlichen Raum Susann Karnapke Monster, Opfer – Menschen wie du und ich? Täter_innen-Bilder im Film und in der medienpädagogischen Arbeit Sonja M. Schultz Lernort Archiv. Lokalgeschichte im Original Jörn Ellger Zeitzeug_innen-Gespräche mit NS-Überlebenden als Begegnungspädagogik und Möglichkeit historisch-politischen Lernens Katharina Obens Bildungsarbeit mit Jugendlichen in Gedenkstätten Matthias Heyl „Wir haben keine Lust mehr auf Hinweisschilder“ Die Künstlerin Luise Schröder im Interview Ergebnisse und Methoden der Arbeit mit Jugendlichen im Projekt ‚Ortsbegehung‘ Vor Ort in Brandenburg und Sachsen Susann Karnapke Historische Stadtspaziergänge und fiktionales Stadtspiel Nora Bosse „In Lodz war ich, ja.“ Kein falscher Respekt – der Umgang mit Täter_innenschaft im Film Shoah von Claude Lanzmann Kathrin Krahl Arbeiten mit dem Originalmaterial der Täter_innen. Archivrecherchen Kathrin Krahl und Jörn Ellger Zeitzeug_innen-Gespräche. Erinnerungen von Verfolgten Susann Karnapke Die Erkundung historischer Orte. KZ-Gedenkstätten und die Topografie des Terrors Nora Bosse Sichtbarmachungen. Künstlerische Auseinandersetzungen zu Shoah und Täter_innenschaft Kathrin Krahl und Susann Karnapke Anhang Dank Abbildungsverzeichnis und Bildnachweise Autor_innen-Verzeichnis Aus dem Vorwort „Für die Jugendlichen öffnet sich in der historischen Dimension die Bandbreite des Handlungsspektrums von Menschen, die in einem Vernichtungssystem leben und täglich über ihr Verhalten entscheiden. Deutlich wird, welche große ethische Herausforderung täglich von jedem abverlangt wurde. Deutlich wird auch, wie viele sich eingereiht haben und ihre ethischen und humanen Überzeugungen über Bord geworfen haben – aus Überzeugung, aus Angst, aus Opportunismus, aus Unwissenheit, aus Ignoranz. Spätestens an diesem Punkt zeigt sich, dass die historische Bildung an Ihre Grenzen stößt. Denn mit abstraktem Wissen allein, können die Jugendlichen ihre eigene Positionierung nicht stärken. Eigene moralische und ethische Positionen wollen auf der Grundlage des historisch Gelernten begründet und gefestigt werden. An dieser Stelle setzt die künstlerische Auseinandersetzung mit dem Thema an. Künstlerische Mittel erlauben eine andere Durchdringung des Gegenstandes, erlauben Gefühle auszudrücken und zu verarbeiten, was die abstrakte Geschichtswissenschaft nicht vermag. Sie eröffnen die Möglichkeit, sich als Person ganzheitlich mit dem erworbenen Wissen über die NS-Zeit auseinander zu setzen und sich leichter eine eigene Haltung zu erarbeiten, deren Ausgangspunkt die von der Empathie für die Opfer ist. Erinnerungsarbeit kann auf diesem Weg zu Engagement motivieren und helfen, eine Positionierung zu entwickeln, die die eigene Moralität und Ethik sowie die jeweilige politische Position festigt.“ „Fragen des Gewissens erheben sich … mit großer Kraft. Jedoch woran sich das Gewissen stößt, ist nicht, wie die bürgerliche (oder gar die christliche) Erziehung es will, das sittlich Böse, sondern das historisch Böse, das also, was Menschen einander geschichtlich antun; das Problem ist daher nicht Sünde, sondern Gewalt – die Gewalt von Herrschaft, Exploitation, Krieg. Denn Gewissen bildete sich im Mitgefühl mit den Opfern.“ (Peter Brückner)

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